Viktigheten av IKT i grunnskolen

Informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) er viktig i grunnskolen fordi det gjør barna til å søke etter den informasjonen de trenger og å organisere hva de har funnet. Som barn fremgang gjennom skolesystemet, blir de stadig mer ansvar for egen læring. Mange mener at IKT må være bedre integrert i læreplaner slik at alle skoler produsere datakyndige, uavhengige elever.

Historie

Før 1990 ble datamaskiner brukes i videregående skoler, og i begynnelsen av 1990 de ble introdusert i grunnskolen. Storbritannia investert £ 9 millioner mellom 1998 og 2002 for å knytte skoler til National Grid for Learning. I Storbritannia som i andre steder, IKT-politikk var avhengig av den oppfatningen at å lage datamaskiner del av læreplanen vil føre til bedre undervisning og læringsutbytte.

betraktninger

Selwyn og Bullon-tallet (2002) studie av fem barneskoler fant at barnas vedvarende engasjement med å bruke datamaskiner i undervisningen ble betydelig påvirket av andre faktorer i klasserommet. Selwyn og Bullon også funnet at mens barna var ganske mye kunnskap om IKT, tilgang til datamaskiner utenfor skolen variert. Ifølge Reynolds, Treharne og Tripp (2003) var det ikke nok Regjeringens satsing på utviklingen av faget og ikke nok struktur og støtte for hvordan faget ble undervist.

fordeler

IKT er et globalt fenomen, og barn som er datakyndige på et tidlig stadium av livet kan håndtere bedre med den moderne verden. En god kunnskap om IKT gjør det mye lettere for barn å finne og organisere informasjon. En Office for Standards in Education (Ofsted) finansiert studie (2009) som fant sted mellom 2005 og 2008 identifisert god praksis i undervisningen av IKT. Selv om IKT pensum var noen ganger dårlig balansert, bidro bruken til barn gjør det bedre på enkelte fagområder. Studien fant også at de primære skolebarn brukte så mye tid på datamaskiner som pensum tillatt.

effekter

Primær skolebarn som gjør det bra i IKT tilbringer mye tid på å gå over samme bakken i stedet for å komme videre. Den Ofsted studie (2009) fant at mer enn halvparten av barneskolene de har besøkt, barn gjorde det bra i IKT. Men tidligere arbeid fant at barn gjorde det bedre på skoler der dataressurser var bra, men hadde lavere nivåer av prestasjon når ressursene var færre. Dette var på grunn av sosiale og økonomiske faktorer knyttet til visse områder.

Potensielle

IKT er viktig i grunnskolen fordi det kan hjelpe barna til å oppnå bedre resultater i andre fag og til å finne det de trenger og bruke informasjon på bestemte måter. Det er viktig at barn blir kjent med IKT i tidlig alder, fordi de trenger disse ferdighetene for resten av sin utdanning og i voksenlivet.