Hvordan lage et virtuelt klasserom

Et virtuelt klasserom gir de samme muligheter for undervisning og læring som en fysisk, vanlig klasserom omgitt av murer, men er internettbasert. Studenter eller deltakerne kan "enter" det virtuelle klasserommet fra ulike geografiske steder og tidssoner, og kan delta i diskusjoner. En online klasse kan være helt asynkron, som betyr at elevene deltar på forskjellige tider og når det passer. Det kan også omfatte synkrone eller "real time" møtetider. Lærere og trenere forbereder virtuell instruksjon må bestemme om tilnærminger til teknologi, innhold og modererende.

tekniske hensyn

Den første tekniske vurdering er valget av en teknologiplattform som kurset vil bli levert. Vanlig brukte plattformer i høyere utdanning omfatter Blackboard, Moodle, eCollege og Angel. Plattformer er ofte også referert til som læring styringssystemer eller LMS. LMS funksjoner varierer, og inkluderer vanligvis automatisert gradering, passordbeskyttelse, og muligheten til å dele og laste opp ulike typer innhold. Det vil være viktig for tilrettelegger å øve bruker funksjonene og bli trygg og dyktig i bruk av lyd, video kamera, chat, polling og diskusjon har effektivt.

Kurs og innhold Design

Den pedagog eller trener neste må vurdere publikum, og analysere hvem elevene er, og hva de trenger å lære om emnet. Definere noen forutsetninger som deltakerne allerede har før dette kurset eller trening er viktig. Læringsmålene for kurset, og for hver sesjon eller modul bør gjøres klart for elevene, og alle lever foredrag og kurs diskusjoner bør legge til rette for læringsmålene. Materialet for presentasjon bør gjøres så relevant, organisert og klar som mulig. Analogier og visuelle komponenter som diagrammer og videoer vil bidra til å forsterke viktige begreper. Plassere de viktigste begrepene opp foran er nøkkelen.

effektiv Tilrettelegging

En online instruktør første bestillingen av virksomheten ved å skrive inn virtuelle klasserommet er å gjøre alle deltakerne føler seg velkommen og inkludert. Pengeinnsamling vanlig samhandling fra alle i klassen er avgjørende. Dette er viktig både asynkrone og synkrone diskusjoner, men innlemme publikum svarene inn i en real-time foredrag eller presentasjon er en beste praksis for å bygge god kommunikasjon og læring. For sanntids presentasjoner, det hjelper også å nøye vurdere hvilke, om noen, deltakerne må ha lyd eller webkamera tilgang. Avhengig av egenskapene til plattform, kan deltakerne skrive sine kommentarer i en chat-boksen eller har lyd evne.

Innlemming Fun

Selv om mye kostbar og avansert trening innhold er tilgjengelig, er det avgjørende å vurdere læringsmål for kurset. Trening som er gøy kan være svært effektive eller en fullstendig bortkastet tid, avhengig av hvor godt det passer med kursmålene. Instructionally lyd og velplasserte simuleringer av virkelige arbeids scenarier, for eksempel, kan være svært effektive verktøy i å møte læringsmålene i en virtuell klasse. En virtuell faglærer eller byggherre alvor inkludert avanserte medier som spill eller simuleringer bør slå seg sammen med en erfaren instruksjonsvideo designer for å sikre at læringsmålene er godt avstemt til medieressurser valgt.