Hvordan trene voksne å bruke programvare

Sammen med funksjonaliteten til moderne programvare ofte kommer en spesielt bratt og skremmende læringskurve. Søknader ofte gå ubrukt av dem som trenger dem mest, fordi de krever kunnskap om komplekse tekniske sjargong og visse ferdigheter som kan være fremmed for de som har liten erfaring med datamaskiner. En viktig ferdighet for amatører feilsøkingen er altså ikke bare å vite hvordan du gjør programvaren fungerer deg, men også vite hvordan man skal lære folk å gjøre programvaren fungerer for seg selv.

Bruksanvisning

Undervisning det grunnleggende

1 Lag en læringsplass som er behagelig for både deg og din student. Sørg for at dere begge kan se skjermen tydelig og har tilgang til tastatur og mus.

2 Starte fra begynnelsen og bruke en blank mal for hva du prøver å lære.

3 Begynn instruksjon med den grunnleggende kunnskap som vil lette utviklingen av flere ekspert evner. Mange typer programvare, for eksempel tekstbehandling, bilde retusjering og film lage programmer, har rudimentære oppgaver som, når lært, gjør mer avanserte ferdigheter enklere å forstå.

4 Lær bredere konsepter i motsetning til spesifikke prosesser slik at studenten kan delta i anskaffelsen av mer avanserte ferdigheter, snarere enn å lære å papegøye ting som de ikke fundamentalt forstår.

tegning Analogier

5 Gjør analogier, når det er mulig, at bro over gapet mellom den virkelige verden og den eksisterende kunnskapen studenten besitter, og nye tekniske grensesnitt som du prøver å undervise.

6 Husk at en av de mest utfordrende hindringer for instruksjon av datamaskin oppgaver, spesielt i eldre studenter og de med litt erfaring med dem, er at programvare og tekniske apparater til datamaskinen representerer helt nye måter å samhandle med verden.

7 Trekke paralleller mellom likheter iboende til tekstbehandling og faktisk skrive, hvordan musa kan betraktes som en forlengelse av fingeren, og hvordan fillagring er sammenlignes med at av en faktisk arkivskap.

Tilrettelegging for videre læring

8 Fortsett med mål om å gjøre studenten i stand til og interessert i å lære på egenhånd. Det meste av programvaren er kraftig i den grad at alle dens funksjoner ikke kan læres direkte.

9 Ha et overordnet mål, da, endowing studenten med evne og vilje til å navigere i programvare og videreutvikle sine ferdigheter på en måte som vil gjøre det lettere problemløsning når du ikke er der.

10 Gjør din student med hvordan du får tilgang programmets hjelpe indekser, inkludert opplæring og andre ressurser som online nettsteder. Pass på at omfanget av deres læring ikke er begrenset til de oppgavene som du har lært.

Forstå Vanskeligheter

11 Vær tålmodig. Det kan være utfordrende for de som har vokst opp med datamaskiner å forstå hvor skremmende ny programvare er for de som ikke (ennå) er utstyrt med evnen til å engasjere seg med nye teknologiske oppgaver.

12 Ikke anta at enkle ideer eller konsepter er faktisk så enkelt som de kan vises.

1. 3 Spør eleven til å stille spørsmål til sine egne. Sørg for at du prøver å fylle hullene i sin forståelse.

Hint

• Ikke vær redd for å lære selv. Hvis du blir bedt om et spørsmål som du ikke har svar på, finne det og deretter forklare det på en enkel måte.